東莞拓展訓練公司分享：中國需要真正的體驗式教育 發(fā)布人：望牛墩拓展訓練基地供
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中國的應試教育制度是短期成功，長期失敗的教育制度。
之所以這么大膽的下結(jié)論，不是因為我是什么混名的專家，學者，，，我是中國應試教育的直接消費者和受眾。我的話語權(quán)來自我接受中國近二十年的應試教育制度的蹂躪，鑄造。
一直是個是很傳統(tǒng)的精神去學習中國應試教育制度下的好知識和有用知識，但是時間久了發(fā)現(xiàn)自己中毒很深。在我過去的二十幾年的生命里，我總結(jié)起來對自己人生幫助最大的經(jīng)歷有兩件事是值得記憶的，一次是參加高考，號稱“國考”，今年的高考過去不是很久；一次是考研究生，算是精英選拔考試。兩次考試我都以不太成功或者失敗高終，這里有智商的原因，情商的原因，但是我冒充“自私”的認為，中國的教育制度本身有責任。
我在接受中國的教育的初中時代，我本能的反對這樣的教育，因為那是十幾歲的我們卻要為了進入一所重點中學，每天學習到夜里凌晨，身邊智商高低不一的伙伴們，后來一起進入所謂的重點中學的同窗們，都是用這樣異曲同工，普遍真理的方法考進入羨慕的高中?？杀氖侵車乃欣蠋熞彩沁@樣鼓勵年輕的心靈去這樣摧殘自己的智慧，童年，潛能。
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再到以后這樣的教育理念，變成一種價值觀一樣，變本加厲的鼓勵我們更加深度的摧殘自己，為了固守不前的知識，拼命記憶。研究試題，考究命題趨勢這些是考得好成績的保證之一?，F(xiàn)在工作著，發(fā)覺就像一個公司出臺一項本身有意的決策制度，作為受眾，員工，像學生一樣，不是認真解決問題，而是集中精力應付制度，尋找理由，這樣的集體終究是要垮臺的，這樣的教育終究是要倒閉的。
曾經(jīng)多次說服自己現(xiàn)在所處的教育環(huán)境里，應試教育制度是不錯的。但是研究生考試才讓自己明白，中國的應試教育制度是徹頭徹尾的！即使在所謂的精英教育，研究生教育上也是這樣。今天的研究生們，有幾人敢于拍著自己的胸口說：“我是真材實料的！”可怕很多人是心虛的。
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至于應試教育的壞話，我不費口舌了，批評者會說它是個垃圾桶，裝了很多真正的垃圾，也裝了很多放錯地方的資源！
從農(nóng)村走出來，感恩應試教育的唯一的一點是它的相對公平。農(nóng)村孩子，應試教育下的種種門恰恰是祖輩生在農(nóng)村，長在農(nóng)村的娃子們的“龍門”，龍門立在那里，大家一起跳，誰有能耐，誰過去。大部分是這樣的，于是很多農(nóng)村娃子有了跳龍門的機會了。
然而我們跳過龍門之后發(fā)現(xiàn)：我們變成了只會“跳”不會“游”的龍了，殘廢的龍。
我們失去的是創(chuàng)造的精神，活躍的習性，敏銳的思考，突破的潛能。
應試教育的不是支持更多的人，細枝末節(jié)的支指出，呼號素質(zhì)教育，但是，今天的中國大江南北為素質(zhì)教添油加醋動作，如火如荼,為什么呢？
我不贊同“存在即是合理的”，但是堅信“存在即是有原因的”。
應試教育在中國有什么基礎？記得新聞報道韓國高考時家長很神經(jīng)病的到廟里祈福，保佑他們家“犬子”金榜題名。心態(tài)恰似中國父母親們。有這樣的雷同是因為在中國和韓國有著同樣等級價值觀念。我們崇尚高學歷，我們崇尚學歷代表的高素質(zhì)，高學歷代表精英的范疇，高學歷代表的社會上層。
自己參加研究生那會兒一直在迷糊幾個問題：為什么要考研？那么多人都要考研嗎？考研的難兄難弟們多少是被逼無奈的？
考完試明白了，考研是我們在中國當前環(huán)境下可以預期的走向成功的最直接，最有效的道路之一！這才明白為什么那么多的考研戰(zhàn)友們以“天道酬勤”“背水一戰(zhàn)”“勤能補拙”“絕路就是出路”等等極端的豪言壯語作為自己的考研座右銘，過著苦行僧般的生活。
研究生之后帶來的高收入，高收入帶來的社會地位提高，這些才是真正的動力。
總之應試教育有很多不是東西的東西。
應試教育對立的是我們常常掛在嘴邊的素質(zhì)教育。我看到比較全面的解釋是“素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育?！蔽覜]有究竟起含義的興趣，我關心行動。為素質(zhì)教育而采取的行動。
我們中國人有個很突出優(yōu)點，就是聰明，很會分析問題，提出解決方法，中國人也有個很突出的缺點，就是過分聰明，很快就把解決方法發(fā)展成為形式，沒有內(nèi)容。
我們提出素質(zhì)教育的概念，采取行動了，比較好的方式是學生們更多的參觀博物館，參加勞動，體驗生活，組織夏令營等等。
我認為素質(zhì)教育的關鍵是把體驗式教育落實到教育的整個過程。
先說我比較熟悉的體驗式培訓，它強調(diào)的是“先行后知”。是通過個人在活動中的充分參與，來獲得個人的體驗，然后在培訓師的指導下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，提升認識的培訓方式?；蛘哒f，凡是以活動開始的，先行后知的，都可以算是“體驗式培訓”。
而體驗式教育就是把這樣的“先行后知”，或者是“在做中學”的教育理念模式運用與教育活動中。
我想當年毛澤東領袖時代，城市里的青年都要“上山下鄉(xiāng)”的下放運動，雖然運動的比較極端，但是恰恰是一場全民知識青年的成人體驗式教育。我們對當年的那群下發(fā)知識青年也許印象中更多的是他們的時代犧牲和時代悲苦，卻沒有看清一個事實，那就是那批經(jīng)歷一場浩大而持久的體驗式教育的知青后來回到城市大部分成為現(xiàn)代化建設的中流砥柱。
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今天我們沒有機會和條件進行這樣高風險，極端的教育了。但是我們卻可以以一些動作溫和許多的方式實施體驗式教育。
在課堂上，我們把實驗課程改進，不僅是簡單的實驗，還需要體驗，比如自己根據(jù)理論或者自行設計實施實驗，在獨生子女的少爺千金們?nèi)藶榻M織在一起，長期合作，完成學習，個人成績以集體的成績?yōu)闃藴省?br />
如我所認為的那樣，很快就陷入形式了，看到網(wǎng)上報道“富豪子女上街扮乞丐，稱此活動的目的是通過吃苦改掉壞習慣”看見北京上海的學校不斷組織學生免費逛博物館，而中國中西部的山旮旯里面很多娃子們吃飯都是問題，穿衣靠補助，博物館僅僅限與課本上，現(xiàn)實中不知道是個啥東西。
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我想與其花300塊錢為孩子買張歌劇院的門票看《白毛女》，指望著因此體會普通人的疾苦，父母之愛，不如花100塊帶著孩子在農(nóng)村生活兩三天來的更真實，體會更深刻。體驗式教育應該是這樣的。不要在逢年過節(jié)的時候才想起來養(yǎng)老院，大隊人馬提著水果衣物看望一直自娛自樂的生活的孤寡老人們，不如幾人合伙領養(yǎng)（贍養(yǎng)的“養(yǎng)”）老人。不要在中國的心臟北京，中國的肥肉最多的地方大呼小叫體驗式教育就完事了，重要的是把山旮旯的娃子書本保證，教師保證，衣食保證，然后不如像名牌大學的交換生一樣，來個農(nóng)村與城市交換生。當然農(nóng)村娃子來城市是體會新知識，不是新生活，大都市的華麗生活。城市孩子在農(nóng)村不是想折磨他們，是讓他們走進生活，明白在這個世界上還有很多人是這樣活著的，貧窮的生活蘊涵生活的真諦，人性的本質(zhì)！
在城市規(guī)范一點做法是建立更多體驗式教育機構(gòu)，可以是學校，博物館，研究機構(gòu)等等，還有一些盈利性的教育業(yè)企業(yè)。把體驗式教育理念貫到素質(zhì)教育的整個過程。
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【東莞望牛墩聯(lián)華國際拓展訓練基地】：
東莞望牛墩聯(lián)華國際拓展訓練基地座落在群英會鄉(xiāng)村體育酒店內(nèi)，由聯(lián)華國際投資興建的東莞首家以體育運動為主題的高端會所?？傮w投資8.4億元，占地面積500畝，位于東莞西部水鄉(xiāng)望牛墩，傍依風景秀麗的河流邊。
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2015年由眾維公司全資打造東莞最具特色的培訓基地，可同時容納2000人的培訓需求。集戶外拓展(高空|地面|水上)、親子活動、學生冬夏令營、真人CS野戰(zhàn)、定向越野、會議培訓、豪華客房、訓練營房、中西餐廳等全方面服務項目，可滿足各種層次的需求。
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