在情感、行為和認(rèn)知的學(xué)習(xí)上取得平衡。 拓展培訓(xùn)學(xué)習(xí)包括三個方法： 　　
    1. 培養(yǎng)態(tài)度； 　　
    2. 發(fā)展和練習(xí)技巧； 　　
    3. 促進對主題概念及模式的了解； 　　
    有些訓(xùn)練課程傾向?qū)Ｗ⒃谀骋粋€領(lǐng)域，排除其它的領(lǐng)域，但拓展培訓(xùn)學(xué)習(xí)的講師要參與者不只是知道某些事，并且能夠去實踐它。再者，講師會要求參與者檢視他們自己和正在教導(dǎo)之事之間的關(guān)系，并去體察這在參與者身上是如何運作的。
   參與團隊的機會
　 在任何拓展培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程里，參與團隊都有很大的益處，參與團隊會將訓(xùn)練課程從被動的位置移為主動。團隊活動促進參與者投入在學(xué)習(xí)的過程中，并讓他們和講師成為伙伴。講授的部分減到最少，高度參與是最大特色，如游戲、角色扮演、模擬練習(xí)、和案例討論等。 　　
    運用參與者的專業(yè)知識，每個參與者在拓展培訓(xùn)課程中都帶來相關(guān)的經(jīng)驗，有些經(jīng)驗可直接應(yīng)用，有些可能從之前的工作狀況或遭遇牽涉到類似的經(jīng)驗。無論是哪種情形，大多數(shù)的學(xué)習(xí)是來自于同學(xué)，你可以建立自己的計劃，提供很多機會讓參與者彼此學(xué)習(xí)。
   實際生活問題的解決
　 拓展培訓(xùn)學(xué)習(xí)著重在現(xiàn)實世界。課程會安排機會并讓參與者運用課程內(nèi)容解決其正經(jīng)歷到的實際問題。運用課程內(nèi)容，不只是發(fā)生在訓(xùn)練之后，而且是在課程進行時的主要焦點。當(dāng)參與者將所學(xué)運用在解決自己的狀況和案例上時，是他們學(xué)習(xí)得最好的時候。這給予直接的實用信息，并賦予參與者在問題點上運用的能力。
   允許重新計劃
　 允許重新計劃，任何訓(xùn)練課程的結(jié)論都會令參與者自然地問“那接下來要如何呢？”，要衡量拓展培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程的成功與否，端看這個問題是如何被回答的。也就是說，如何將所學(xué)轉(zhuǎn)換到工作或帶回家。一個主動式的課程結(jié)束時，會考慮到參與者要采取的下一步行動，以及他們實行新想法和技巧時將會面對的障礙。

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